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《童聲童戲 啟發語言發展的錦囊》

遊戲能打開兒童潛能之門,提升智能、體能、語言、社交技巧、情緒管理、解難能力、創意及邏輯思維。《童聲童戲 》由本會言語治療師團隊精心編寫,按初生至六歲兒童不同的語言及認知發展階段,設計及編寫75個遊戲活動,希望透過遊戲啟發兒童的潛能;鼓勵家長以生活化的情境或簡單的活動,啟發兒童主動學習及溝通。遊戲活動除了促進兒童語言的發展外,亦希望家長與孩子建立親密的關,讓孩子在自然而愉快的環境下,發展成為溝通能手。

每個篇章均包括語言發展階段的語言能力概況、學習重點和15個遊戲活動。透過日常生活發揮創意,以兒童的興趣為出發點,俯拾即是的物品也可成為兒童的小玩具,家居環境也可成為兒童的遊樂場。每個遊戲均提供活動目標、所需物料、玩法及與兒童溝通時所用的詞類或句式。 本書亦包括了18個家長經常發問有關幼兒口肌、發音、語言發展的問題,讓家長掌握啟發兒童語言發展的竅門。

《童聲童戲 》由星島出版,於全港書店有售,本會會員亦可到協康會各中心以優惠價購買。

定價:
68港元
會員優惠價:
60港元 (適用於協康會學童家長、同心家長會會員及兒童健樂會會員)

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「詞彙學習」系列─《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童)

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詞彙是兒童學習語言的基要元素,因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。對大部分兒童而言,他們能透過在學校學習,和日常環境的互動下,自然地發展出完整而成熟的語言系統。 倘若兒童踏入四歲,家長及導師留意到他在詞彙學習上出現以下的困難,便需多加留意及提供適當的訓練,以支援兒童在語言學習上的需要﹕ 學習詞彙的速度較慢 詞彙數量不足 (例如﹕常以情境指示詞「呢個」、「嗰啲」替代具體的詞彙) 詞彙意義過度類化 (例如﹕以類名詞「衫」指稱「睡衣」) 詞彙網絡的組織較弱,未能有系統及有邏輯地整合概念,而概念之間的連結也較薄弱 (例如﹕未能有效地聯想到紅蘿蔔、蕃茄和粟米都屬於蔬菜的類別,或聯想到紅蘿蔔和白兔的關係,紅蘿蔔是白兔喜歡的食物) 尋找詞彙的能力較弱 (例如﹕在相關的情境上繞圈子,以「紅色一粒一粒嗰啲」替代「士多啤梨(草莓)」﹔或使用意思相關的詞彙來替代正確的詞彙,以「叉」替代「刀」) 學習抽象詞彙的能力較弱 (例如﹕「勇敢」、「驕傲」等較抽象的詞彙) 協康會言語治療師深明詞彙是兒童學習語言的基要元素,因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。為幫助學童加強詞彙記憶、鞏固詞彙知識、深化詞彙網絡組織和改善詞彙尋找能力,言語治療部最新出版《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童),以生動有趣的圖像、循序漸進的練習和活動,包括分類、找異類、聚歛性命名以及擴散性命名等有效學習詞彙的方法,協助兒童將詞彙有系統地記憶及整合,並儲存於他們的詞彙庫中。家長及導師也可藉此觸類旁通,採用有系統且具創意的方法,引導兒童學習和組織詞彙,促進其語言發展。 本系列書籍獲普雲創意教育基金贊助製作。