下文提及有部份的资优儿童在学习行为及情绪上都面不同的困扰。要协助这些儿童，必先要明白问题的根源，才能对症下药。以下是一些简单的建议给予家长及老师。

有部份的家长认为应避免让这些儿童知道自己是资优儿童，怕子女因为得天独厚的特质而不去努力学习。这种想法并非完全错误，确实有部份的资优儿童，轻而易举地便达到学校的要求，渐渐地便养成不良的学习能度。因此，家长的策略应集中鼓励他们培养良好的学习态度，而不是在於成绩。每当子女付出努力，完成学习之后，便应对他们的付出加以鼓励及肯定，成果反而次之。

值得一提的是，有一些资优儿童会害怕表现突出，故尽量表现平凡。他们对於一般学校的学习内容，感到沉闷、刻板及欠缺挑战性；因而学习表现得被动，亦缺乏专注力，一副无心向学的模样。家长应帮助子女明白及接受自己优异的特质，与此同时，老师及家长可以寓教於他们的兴趣上，以提升他们的学习兴趣。例如，孩子是很喜爱飞机的，家长或老师可以以飞机为题，建议孩子作一个飞机专题的研究或列为写作的题目。老师亦可尽量在课堂上，给予这些儿童表达自己的创意及分析能力的机会，如加入小组讨论环节。

对於他们在课堂时的不当行为，老师及家长应与孩子订立明确的规则及要求，当他们的行为达到这些要求，应给予奖励，如在学校小息时，可有特权使用电脑。

对他们的负面行为应避免在公众面对直斥其非，因这些儿童对外界的批评非常敏感，会很容易出现一些过度的情绪反应，老师可用平淡的语气及冷静的态度提醒学生不守规则的后果，这样才较有效地控制儿童的不当行为而避免不必要的冲突。

很多资优儿童的家长曾感叹地表示，宁愿子女平平凡凡便足够了，道尽教导这些儿童的心声。确实要协助资优儿童，不单家长、学校的课程及行为处理方式亦需同步转变，才能令这些儿童真正享受愉快的校园生活，并充份发挥他们优越的潜能。

撰文：协康会青葱计划教育心理学家团队