一般而言，家长带他们的子女来协康会，大部份因为子女在成长上遇到某些问题或障碍。在我们接触的个案中，经评估后发现圶部分原来是资优儿童，他们平时表现得很顽皮、懒散，有些甚至被怀疑是患有专注力不足及过度活跃症(ADHD)，小聪就是其中一个例子。

小聪是一名小五的资优学童，但脾气坏、时常与老师发生冲突。他与老师的冲突多源於堂上的「不当」行为，包括经常与邻座同学谈天、遇上自己有兴趣的课堂题目便在座位上高谈阔论；若感到没有兴趣的，则不断生事，他的行为经常惹来同学的捧腹大笑。起初，老师对这些行为亦会尽量忍谅及劝解，但当这些行为经常出现并严重扰乱课堂秩序时，老师便以指责方式来制止小聪。面对老师的公开指责，小聪常常作出极大的反应，更曾经推撞老师。

小聪的父母不断接到老师的投诉，愈来愈担心，更怀疑小聪患有ADHD，於是小聪的父母决定约见心理学家为他作出详细的评估。评估结果显示小聪的智商远超於同龄的儿童，是一位资优儿童。又发现他儿时已很喜欢阅读，在没有成人的协助下已能够阅读很多课外书。再者，他自幼已有强烈的好奇心，时常发问一些连成人也难以解答的问题。

从父母口中得知，小聪其实对自己要求很高，然而当他要做自己并不擅长或不喜爱的事情时，他总是诸多推搪。他从不会刻意温习去应付考试，虽然成绩并不十分理想，但总算及格。

对於小聪的情绪反应问题，心理学家认为这些孩子对於身边的人和事都非常敏感，很微细的事情或他人的一句无心语都会触动他的情绪。再加上这群儿童很「爱面子」，对於成人的公开指责极为抗拒。因此，当老师指责小聪时，他的反应会如此大。

从小聪的个案中，可见资优孩子在学习、情绪及行为上都有着与其儿童不同的特质。这些特质可以令他们表现得较他人优越，但亦是他们成长的绊脚石。这群儿童极需要学习调适、情绪及行为上的辅导，才有助他们发挥上天赐予的「礼物」。

撰文：协康会青葱计划教育心理学家团队