不少家长十分关心孩子的发音问题，因为发音不清不但会影响孩子的学习，亦会影响社交能力和自信心。一般而言，两、三岁的孩子常会有发音不清的情况出现，但随着口肌发展日趋成熟，发音问题就会慢慢改善。如到五、六岁仍有很多错音的话，就要考虑让小朋友接受言语治疗师的专业评估了。

学童的发音错误可能与器官结构的问题有关，如兔唇裂颚、听觉受损等，而智能发展限制或错误的发音方法也会导致发音错误。学童的发音问题可归纳为三大类别，最常见的是以另一语音代替标准语音，例如星星-->叮叮、公公-->冬冬；另外就是语音或尾音的省略，例如包-->爸；还有声调运用错误，例如友-->由、镜-->颈。

在今个学年，我们率先为一所小学提供驻校言语治疗服务，对象主要是校内约二十名有语言障碍的学生。为了解学童的语言发展情况及困难，我们特别设计了一份调查问卷，以评估学童在语言理解、语言表达、发音及社交发展方面的能力。从收回的问卷中，我们发现学童分别有语言、社交或发音上的问题。经过与校方的详细商讨后，我们决定先处理学童的发音问题。整个服务计划为期十节，当中包括学童个别评估、发音纠正训练、家长谘询服务及老师工作坊。

言语治疗师首先为儿童进行详细的个别评估，然后再按语音的发展次序及错音对整体说话清晰度的影响，来决定个别学童的训练目标。在发音纠正训练时，治疗师会利用视觉、触觉及听觉作辅助，让学童了解正确的构音方法，从而改善错误的发音。而练习亦会由浅入深，由单字词至双字词、多字词、短句、句子以至对话等层面。

在治疗过程中，治疗师会向学童及家长指出错误发音的原因及讲解正确发音的方法。此外，治疗师亦会让家长一起参与训练，好让他们了解矫正发音的技巧，以便日后在家中与学童进行练习。为让老师也能了解儿童的需要，我们亦安排了一次老师讲座，希望藉此提升老师对发音训练的认识。

虽然治疗训练只是刚刚开始，但学童的发音情况已大有改善，实在令人感到非常鼓舞。其实只要及早察觉学童的需要并加以训练，大部份问题都能得到改善。故此家长无须过份担心，反之要积极与校方及专业人士携手合作，才能协助子女面对成长中的挑战。