「自闭症」是一种广泛性的发展障碍，它导致学前儿童有不同程度的学习困难。近年学术上的研究都认为自闭症儿童有脑部功能及感觉系统上的障碍，他们与人的目光接触较短暂，专注及安坐能力不足，较难与人一同专心玩游戏，不明白别人说话的意思，模仿及动作协调能力较弱，以及情绪和行为问题，故此在学习及参与体育活动时有一定的困难，我们应如何帮助自闭症儿童克服发展障碍，让他们参与适龄的游戏及体育活动？

我们必须先全面了解自闭症儿童的能力，按照他／她的个别需要来提供帮助。假若我们要帮助一个高能力自闭症儿童，他能运用简单语言回应别人，也能在口头提示下与人维持目光接触及专注别人的示范，但动作协调有困难，例如：未能双脚轮流向左／右横跳。我们应先确定儿童明白活动的要求，可在示范后要求儿童回答或复述活动的要求。

在活动进行时，需给予合适的视觉提示，让他知道自己的原本位置及横跳后的位置，可放一块方形地垫在地上及一对脚印在侧边，用作提示他从地垫向横跳至脚印位置。活动亦需由浅入深，先由向横跳一次开始，让他掌握基本的技巧及较易获得成功感，然后渐渐增加次数。

我们要让儿童知道练习的次数，给他一个可达成的目标，帮助他建立完成的概念。可选用一些他喜欢的玩具，提升他参与活动的动机，如果他喜欢玩＂放波仔″的玩具，可预备10个波仔，要求他每横跳4次便可取1个波仔放进玩具玩，如此完成10个波仔后便终止此活动。

切忌无止境地不断练习，一般家长都会较心急，但这样对他不但没有意义，更容易引发他的情绪，大家宜循序渐进，让自闭症儿童在自信中成长。

撰文：协康会物理治疗师团队