1.未能说出单字词的孩子

• 跟随孩子的兴趣来提供语言刺激
• 鼓励孩子用声音和手势来表达需要
• 鼓励孩子模仿成人的动作、口型和声音
• 用母语交谈，包括自问自答、重覆说话、强调新词、夸张语调、短句、描述眼前发生的事情等

2.单字词阶段的孩子

• 扩展：将孩子不完整的说话加以修正，成为完整句，如孩子说：「汁汁」，成人可回应说：「啊！饮汁汁呀！」
• 翻译：把孩子的「声音」和「身体语言」翻译出来，如孩子指著「花」说：「巴」，家长可翻译为「啊！你见到花花呀！」
• 使用简单问句引发孩子说话，如用「乜?？」、「边个？」、「边度？」
• 提示：以口型、示范或帮助孩子用正确口型来引发他/她说出目标字
• 暗示：利用问题或未完成的句子引发孩子说出目标字，如「你想食……」，孩子说：「饼」

3.短句阶段的孩子

• 延展：将孩子完整的说话加插新资料，使说话的内容更丰富，如孩子说：「我去麦当奴」，家长便说：「你去麦当奴食薯条」
• 认同孩子的说话并示范正确的句式/发音
• 使用开放式的问题与孩子交谈，如「点解？」、「点样？」、「几时？」等

4.复杂句子或以上阶段的孩子

• 谈话内容多连系世界事物，如：「除咗日本有迪士尼之外，美国都有喎！」
• 解释事件原因，如「因为三号风球，所以今日唔驶返学。」
• 使用不同的问句，如「点解？」、「如果…….咁点呀？」