不少家長會問：小朋友已經兩歲，語言理解能力良好，智能發展正常，溝通意欲也很強，但小嘴巴仍遲遲未開始說話；或只能說出幾個單字的近似音。
 
其實要處理孩子未能說話的問題，我們必須對症下藥。簡單說，當我們呼氣時，氣流由肺部經過聲帶、咽喉發聲，再流到口腔或鼻腔產生共鳴；但要發出不同的語音，清楚地說出每個字詞，則需要下顎、嘴唇和舌頭精細及巧妙地協調。兒童的口部肌肉會隨著年齡及進食經驗而不斷發展，幼兒階段尤其關鍵；若口部肌肉發展出現問題，便會嚴重影響其語言發展。試想像若孩子的口部肌肉力量不足，活動幅度有限，無論他說話的意欲有多強，他們也不可能做到。
 
臨床上我們會運用口肌訓練的治療工具來提升這些孩子的口肌能力；然而早在幼兒一至兩歲的階段，家長可透過以下建議的口肌訓練遊戲，以及擴闊孩子的進食經驗，來促進孩子的口肌發展：
 
吹氣活動：與孩子玩吹肥皂泡、風車遊戲；或在水中吹紙船，能加強孩子對呼氣和顎部的控制和嘴唇的力量；也可要求孩子連續吹笛子數下，中間稍有停頓，來提升其呼吸協調能力。
 
飲管吸吮活動：讓孩子運用不同長短、粗幼和彎曲度的飲管來進飲，有助提升其下顎的控制能力和嘴唇力量；也可讓孩子嘗試吸吮一些黏稠度較高的飲品，如：奶昔。
 
咀嚼活動：盡可能提升孩子進食不同食物質地的能力。對於咀嚼能力較弱的孩子，家長可用紗布將食物包裹，然後手執紗布末端放在孩子大牙中間讓其咀嚼；能加強面頰肌肉的力量和提升下顎的控制能力。

協康會言語治療師團隊編寫了有關口肌訓練的書籍《小嘴巴學堂—兒童口肌訓練親子活動冊》，提供四十多個簡單而有趣的親子訓練活動，針對性地提升兒童的口肌能力；另外《童聲童戲 啟發語言發展的錦囊》一書，按初生至六歲兒童不同的語言及認知發展階段，設計及編寫75個遊戲活動，希望透過遊戲啟發兒童的潛能，鼓勵家長以生活化的情境或簡單的活動，啟發兒童主動學習及溝通。
 
若家長發覺孩子的語言發展有異於同齡的小朋友，應盡快徵詢言語治療師的意見。 

撰寫：協康會言語治療師團隊