香港實行融合教育政策，除非嚴重弱能，一般有特殊教育需要（包括自閉症和亞氏保加症）學童都會在普通學校接受教育。據最新資料顯示，全港逾四成小學有八名或以上自閉症學童，新界東一間主流小學，其自閉症學童便超過二十名，而同區一間主流中學亦有多達二十名。 由於受先天性的發展和社交障礙影響，這類學生就讀主流學校時，在學習、社交溝通和行為情緒方面會遇到不少困難和挑戰。

自閉症學童初上小學時一般都會有適應問題，及至升上高小和初中，不少這類學童雖然學習能力正常，有的更屬高功能的，甚或在學業上有突出表現，但他們仍會有不同程度的溝通及社交障礙，影響朋輩關係和自信心，嚴重者更經常被同學取笑、捉弄、排擠以至孤立，校園欺凌事件也時有聽聞。以下是真實個案：

「鮑魚刷」惹的禍

子俊有亞氏保加症，剛於主流小學畢業，智商正常，學業成績中等，將升讀主流中學。由於有語言溝通、社交發展及人際關係障礙，多年來被孤立排擠，令小小心靈留下創傷。

話說初小時，子俊理了個「鮑魚刷」髮型，日子稍長頭髮便有點凌亂，愛整潔的他於是到洗手間用水弄濕頭髮，好讓髮型看來貼服一點。當同學問他剛才去了哪裡，不善表達的子俊便答：「用廁所水『整』頭髮。」此話一出，大夥兒嘩然，紛紛取笑他髒，女同學更嫌棄和疏遠他。「鮑魚刷事件」一直隨著這班同學升班而一年又一年地傳下去。一些同學更多番捉弄他，讓他出醜人前。小小心靈，創傷處處，不懂表達，有苦自知。於是本應充滿歡笑的校園對子俊來說卻是個冰冷無情的世界。

障礙重重亦可克服

協康會教育心理學家姜源貞表示：「以子俊的個案為例，他原意是想說自己在廁所裡用清水理順頭髮，卻因用詞不當，令人誤會他『邋遢』用馬桶水洗頭。自閉症兒童面對這類溝通上的誤會，通常都不懂得澄清和應付，故需要家長、老師及同學理解他們的困難和協助介入。此外，自閉症兒童一般難以理解社交情境，人家開玩笑或揶揄的話，統統都當書面語來理解，以致常出現溝通和社交等方面的問題。若要幫助這些學生，家長需要與校方有緊密協作，老師對學生的需要亦要敏感一些，例如分班要多加留意，亦可安排有愛心的同學坐在他們附近，或為他們物色高年級的『大哥哥』、『大姐姐』作照應。」

她續說：「雖然自閉症還未有根治的方法，但只要透過有系統的教育和訓練，配合適當的環境，溝通和社交障礙是可以克服的。」

「星亮計劃」全面支援中小學

主流學校自閉症學生人數雖然愈來愈多，但到校支援的服務嚴重不足，老師大部份亦未受相關訓練，學生和家長亦難以從學校得到個別協助；同時，校園內缺乏對自閉症人士的認識、包容和接納，支援計劃亦欠專業、整全和延續性。

協康會得到教育局支持，並獲香港賽馬會慈善信託基金撥款，將由今年九月起推出為期三年的「星亮計劃」，針對主流中、小學自閉症學生的需要，派出心理學家、治療師、社工和專業教師組成的專家團隊到校服務，首年將有約十二間學校參與計劃，當中以新界東為主。「星亮計劃」相信是歷來最全面、支援面最廣的服務計劃，不但為學生提供小組訓練，並有個別訓練、輔導和諮詢，且會協助教職員和家長提供積極支援，優化校方有關教學策略與配套。參加「星亮計劃」須為新界東的中、小學，查詢請電協康會36186328。

協康會成立於一九六三年，致力為由初生至初中階段，在學習和發展上有困難的兒童和青少年提供專業訓練和治療。在全港開設特殊幼兒中心、早期教育及訓練中心和家長資源中心，每年服務逾六千個家庭，是本港早期教育及訓練服務的主要提供者。本會的專業團隊逾四百人，由臨床心理學家、教育心理學家、言語治療師、物理治療師、職業治療師、註冊社工、教師、護士組成，他們的共同目標是讓不同潛質的兒童在愉快的環境下健康成長，協助他們盡展所能，共同締造平等融和的社會。